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Pour toi, Théa

Tu lis ces mots, ou peut-être que quelqu'un te les lit, et les deux sont parfaits.

Je veux que tu saches une chose importante : ton cerveau n'est pas cassé. Il ne manque rien. Il fonctionne différemment, et ce "différemment", les scientifiques passent leur vie à l'étudier parce qu'il est fascinant.

Les lettres qui bougent, les mots qui résistent, la fatigue après avoir lu deux lignes, tout ça, c'est réel. Ce n'est pas dans ta tête. Ce n'est pas que tu fais exprès. Et ce n'est sûrement pas parce que tu es moins intelligente que les autres.

En fait, les recherches montrent que les cerveaux qui lisent différemment voient souvent le monde d'une façon que les autres ne peuvent pas. Ils trouvent des connexions là où personne ne regarde. Ils pensent en images, en volumes, en histoires. C'est un pouvoir, même quand ça ne le semble pas.

Il y aura des jours difficiles. Des jours où l'école semblera injuste. Des jours où tu te demanderas pourquoi ça ne marche pas aussi facilement pour toi que pour les autres. Ces jours-là, souviens-toi de ça :

Ce qui te coûte le plus d'efforts aujourd'hui
construit quelque chose que les autres n'auront jamais.

Tu n'es pas seule. Des millions d'enfants et d'adultes vivent avec un cerveau comme le tien. Des artistes, des scientifiques, des inventeurs, des personnes qui ont changé le monde, ils ont tous eu du mal avec les mêmes lettres que toi.

Ce site existe pour toi. ♥

Ta famille qui t'aime

Sources & bibliographie

Toutes les affirmations de ce site s'appuient sur des sources vérifiables.

Neurosciences & IRM

  • Dehaene, S., et al. (2010). How learning to read changes the cortical networks for vision and language. Science, 330(6009), 1359–1364. ·
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  • Shaywitz, S.E., et al. (2002). Disruption of posterior brain systems for reading in children with developmental dyslexia. Biological Psychiatry, 52(2), 101–110. ·
  • Richlan, F., Kronbichler, M., & Wimmer, H. (2011). Meta-analyzing brain dysfunctions in dyslexic children and adults. NeuroImage, 56(3), 1735–1742. ·
  • Temple, E., et al. (2003). Neural deficits in children with dyslexia ameliorated by behavioral remediation. PNAS, 100(5), 2860–2865. ·
  • Simos, P.G., et al. (2002). Dyslexia-specific brain activation profile becomes normal following successful remedial training. Neurology, 58(8), 1203–1213.
  • Shaywitz, B.A., & Shaywitz, S.E. (2008). Paying attention to reading: the neurobiology of reading and dyslexia. Development and Psychopathology, 20, 1329–1349.

Génétique & héritabilité

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  • Scerri, T.S., & Schulte-Körne, G. (2010). Genetics of developmental dyslexia. European Child & Adolescent Psychiatry, 19(3), 179–197. ·
  • Galaburda, A.M., et al. (2006). From genes to behavior in developmental dyslexia. Nature Neuroscience, 9(10), 1213–1217. ·

Déficit phonologique

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  • Vellutino, F.R., et al. (2004). Specific reading disability (dyslexia): What have we learned in the past four decades? Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45(1), 2–40.
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Forces cognitives

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  • West, T.G. (1991). In the Mind's Eye. Prometheus Books.
  • Gilger, J.W., & Hynd, G.W. (2008). Neurodevelopmental variation as a framework for thinking about the twice exceptional. Roeper Review, 30(4), 214–228.

Épidémiologie & chiffres France

  • INSERM (2024). Troubles des apprentissages. inserm.fr. ·
  • Fédération Française des Dys (2024). Rapport annuel. ffdys.com.
  • Ministère de l'Éducation nationale (2023). Chiffres-clés : scolarisation des élèves en situation de handicap.
  • IGESR (2023). Rapport sur les troubles du langage et des apprentissages.
  • Rutter, M., et al. (2004). Sex differences in developmental reading disability. JAMA, 291(16), 2007–2012. ·
  • Shaywitz, S. (2003). Overcoming Dyslexia. Knopf.
  • Willcutt, E.G., et al. (2005). Comorbidity of reading disability and ADHD. Topics in Language Disorders, 25(3), 195–211.

Droits & cadre légal

  • Ministère de l'Éducation nationale. Circulaire n°2015-016 du 22 janvier 2015, PAP.
  • Loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, PPS/MDPH.
  • Circulaire n°2014-107 du 18 août 2014, RASED.
  • Circulaire 2015-127 du 3 août 2015, Aménagements aux examens.

Associations & ressources utiles

Fédération Française des Dys (FFDys)ffdys.com · Réseau associatif national
APEDYSapedys.com · Association de parents d'enfants dys
Dyslexia Internationaldyslexia-international.org · Ressources internationales
INSERMinserm.fr · Recherche médicale française